【要闻】怎么讲好语文教材中的红色经典

“我国的语文教育重视革命以前流传下来的教育，想通过革命领袖人物、英雄人物的事迹继承红色文化的经典。 ”。 华中师范大学的陈秀玲教授说。 最近，中国青年报中青在线记者在北京市第十八中学附属小学听了一年级语文课“吃水不忘打井人”，赵静老师带领学生们朗读了文案的重要句子。 这门课的要点是在对学生进行革命之前传达教育，但记者在课堂上没有看到生硬的教导，学生们受到老师的诱惑，自然进入了文本描写的状况。

陈秀玲教授指出，语文课程的特殊性，在继承和弘扬中华民族优秀文化之前传承，在革命之前传承，增强民族文化的认可感，增强民族集聚力和创造力，具有不可替代的特征。

因此，从去年9月开始，全国中小学采用的教育部统一编国语教材中收录了很多革命以前流传下来的古典插曲。 也有毛泽东的《吃水不忘打井》、朱德的《朱德的扁担》、周恩来的《为中华崛起读书》、李大钊的《16年前的回忆》等反映老一代无产阶级革命家革命气节和革命精神的插曲。 也有小学教材《狼牙山五壮士》《手术台是阵地》《金色鱼钩》《中学教材的《最后演讲》等反映特殊时期革命英雄人物事迹的小故事。 反映革命精神的世代，为新时代社会主义建设做出巨大贡献的新时代的模范们，如钱学森、邓农民先等。 另外，中小学推荐的文学名著阅读中，除了常见的鲁迅和茅盾等有名文学家的作品外，还有让学生有意识地阅读《红星照亮中国》《红岩》《钢铁是如何炼成的》等红色古典名著。 据统计，小学教材中革命以前传来的选文约有40篇，中学教材中有《纪念白求恩》、《海燕》、《回延安》等革命以前传来的选文约有30篇。

虽然有教材，但许多一线教师在实际教育中依然面临难题。 “复印的阅览本身并不难。 选择句子作为一年级的教科书，这篇课文的难度还很适中，真正的难点是时间。 ”赵静老师说。 比如“吃水不忘打井者”的文本，是革命以前教育流传下来的经典故事，从上世纪开始多次被选为国语教科书。 “但是，面对一年级学生，如何让孩子们很好地理解课文的复印件呢？ 另外，要把文本中想传达的革命以前就传达给教育主题的复印件和基础语言教育结合起来并不容易。 ”。

因此，很多老师在细节上下了功夫。

在赵静老师的课上，记者认为她首先处理的是“时代久远”引起的问题。

“很多城市的孩子都没见过扁担”，所以赵老师在课件中添加了很多过去年代人们用扁担打水的照片。

另外，在生词的辨认过程中，通过多媒体的展示，孩子们正确辨认后，点亮红星。 “这在鼓励孩子们积极参加课堂交流的同时，也可以在细节上表现出红色的优势，用红星表现革命的特色，隐含地影响孩子们。 ”。 赵静说

理解了“扁担”、“打水”这些难名词后，赵老师又以黑白画的形式展示了毛泽东和农民的对话过程。 有足够的铺垫，孩子们的感情发生就成了渠道。

如果有教材，有仔细的课程设计，这些“红色基因”能进入孩子们的心里吗？ 现实告诉我们从教材到学生心灵的转换过程是有损失的。 “拿到红色经典的文本时，我们大致可以知道复印件想表达什么，但更深入的思考，我们想不到。 ”。 中十八(左安门分校)首任张舒毓接受采访。

中国青年报中青在线记者看到北京的一些中学在一所小学校开展了重读小学教科书革命以前流传的活动。

在十八中(左安门分校)的班会上，雪钢键老师选择了学生们在小学语文教科书上学习的革命以前教育古典文本，带着孩子们一起朗读。 在朗读的过程中，让孩子们体验语调和语调的变化，感受感情的起伏，从感情的自我表现，体验人物和事物的感情和状况。

“用孩子们能接受的、与现实密切相关的方法进行教育很重要”，中学校长管杰在接受采访时首先要重视课堂教育。 这是革命以前传入的教育主要阵地，通过老师的好教材、好课程，对孩子们进行非常直接的教育。 开展一系列主题教育活动，包括主题班会的召开、歌谣的综合应用等，以孩子们高兴的形式继承红色精神等。

“语文教科书作为非常重要的教育窗口，选文必须与纯文学类读本的选文区别开来。 其中最重要的是实现《文质兼美》，表现文学魅力，赋予学生正确的价值观和道德取向，使其具有红色基因。 ”一位教材编写专家说。