【育儿】早教课时价高遭质疑 早教市场需一套监管体系

你又买了什么，三万多？电话里，男方的话里充满了无奈和不满。你女儿的早期教育。女人的话，让原本打算兴师问罪的男人顿时无语。男的没来得及说，女的说我还在填表格，挂了电话。

记者听完这段对话，忍不住笑了起来，问道:“这位父亲不知道申请早教的事情吗？”我只知道这件事，但我不知道什么时候付款。那个女人一边忙着填表格，一边回答记者。

在过去的一年里，记者跟随家人在早教领域进行了各种访问，在300多天的时间里调查了20多个早教中心。最后，这个女人只能在高收费和低收费的基础上选择价格高的。原因很简单:早期教育行业的水太深，无法判断教师的学历有多贵。

就这样，一家三口在孩子出生后的那一年零十个月，花了近六万元上早教课。

6万元到底花没花，谁也无法给出答案。

我能学到什么

这是一家三口。33岁男主天月从事金融工作，年薪30万；30岁的女主人王新是一名自由职业者，一年能挣15万元；这个家庭还有一个成员，就是元宝，快两岁的孩子。

这个小康家庭，一年之内花6万块钱上早教不容易。虽然有房有车，但是每个月还要还几千元房贷，所以在北京生活不好。即便如此，在王新看来，孩子的教育不应该马虎。

如果你在孩子出生的第三天就开始教育孩子，那你实际上晚了两天。这是王新第一次接触早期教育行业时，一位所谓的业内人士说的金句。

在王新看来，品牌或宣传并不重要，关键是教师、教师的言行、教育理念甚至课程计划都会影响早期教育的效果。老师一旦有问题，可能会有不良影响，孩子不仅会抵制甚至讨厌上课。这种事情在早教中心也不是没有。

怀着这个初衷，在元宝八个月大的时候，王新就开始考察早期教育中心。

每个周末，王新都会独自或和他的孩子一起听每个早教中心的音乐。蒙台梭利和奥尔夫音乐等一度陌生而深刻的术语早已被人们铭记于心。这只是为了慎重选择最好的早教机构，让孩子能赢在起跑线上。

了解了很多早教机构，王新更是一头雾水:高端早教机构都是打包收费的，一个课程包至少要近万元，而低端早教机构我不喜欢。

记者跟随王新走访了几家早教机构，收费标准一般以课时为标准，每节课40分钟到50分钟不等，大部分价格在150元到300元不等。总体感觉是宣传很高，但是价格不贴近群众。

那么，这么多钱，几个月到两三岁的孩子能学到什么呢？

记者和王新仔细对比了两个国际早教中心，发现除了两个中心价格相差悬殊外，课程内容、课程形式和培养目标基本相同。以1岁以下婴儿早期教育课程为例。两所早教机构都实行亲子班。也就是说，上课的时候至少要有一个家长陪着你。在课程设置上，主要包括:见面打招呼、按摩抚摸、运动(如爬行、翻滚、站立、追泡泡、散步)、听音乐等。教具都是响铃、健身球、积木等。

至于能学到什么，早期教育机构的回答都是含糊其辞或者闪烁其词。他们强调的是促进孩子感知系统和身体素质的发展，提高他们的人际交往能力和想象力，建立更亲密的亲子关系。

就这样，从左到右选择之后，王新在一家高端早教机构买了60节课，花了1.3万。元宝在11个月大的时候开始了他人生中的第一堂课。

元宝这一年学到了什么？每次上课都要陪着的王新说不出原因。他只能说孩子们更喜欢那里的老师。

老师被提问

王新花了四个月时间第一次视察早期教育机构，王新花了六个月时间第二次视察。

王新迟迟不做决定的原因是，每当他问老师问题时，得到的答案都模棱两可。

& lsquo没有必要质疑我们的老师。我们所有的老师都在总部接受过培训，并有总部颁发的证书。回答得好。王新说，我问一家早教机构的工作人员，这位早教老师是否有教师资格证和国家认可的其他证书。这名工作人员回答说，他们机构的老师学习过，英语水平很高。再问，答案还是模棱两可& lsquo你放心，你能把孩子教好。

王新说，这样的答案太多了。早期教育中心大多打职业牌，声称不仅绝大多数是学前教育或幼师，而且经过公司严格培训后才能上岗。

真的是这样吗？

在查阅和查阅资料后，王新发现中国现有的师范教育体系中没有早期教育专业。在《中华人民共和国职业分类大典》中，未发现早教、早教教师职业资格证书。王新告诉记者，业内人士后来告诉我，学前教育为3至6岁的儿童服务，其管理部门是教育部；0-3岁婴儿的教育既不包括在学术教育中，也不包括在学前教育中。另外，我国高校几乎没有早教专业，所以早教行业师资培养存在断层，专业和职业分离，只能通过相关专业或者备选专业来弥补。早教师资，尤其是优质早教师资匮乏。

从记者和王新的采访来看，对于还处于起步阶段的早教店或个体户来说，人才引进的门槛并不高，所谓的资质是由机构自己决定的。

在王新走访的十多家早教机构中，有100多名教师以大专学历为主，本科和研究生学历的比例相对较小。而且很多老师连教师专业都不是，根本没有教师资格证。

记者走访早教机构时发现，某非连锁早教机构对教师的招聘要求是:普通话标准；有爱心，喜欢婴幼儿；音乐、舞蹈、绘画能力中至少一项；认真对待工作，努力完成工作；中专以上学历。

看学历看能力而不看学历，这是记者访问早教机构听到最多的一句话。

通过与早教机构招聘部门的沟通，发现并不是早教机构不招聘优秀合格的早教教师，而是合格教师太少。王新说。

即使非专业教师在上岗前接受了相关培训，由于没有统一的资格认证标准，也很难保证每个早教教师都有专业素质和能力。北京某早教机构负责人张璐表示，严格来说，早教机构对员工的要求高于幼师和普通护理人员。这是因为早期教育涉及许多复杂的专业，包括教育学、卫生学、社会学、社会工作服务以及婚姻和家庭关系的处理。

然而，早期教育机构似乎正遭受目前的状况。

一家负责招聘的早教机构的经理告诉记者:招聘老师有两个标准，一个是学前教育专业，一个是大专以上。但是，很难找到合格的。有时候，一个人几个月都招不到，招几个很难，但可能留不住。所以一些低年级、小规模的早教机构会选择在社会上招收。& lsquoYoung & lsquo良好的形象已经成为进入的重要标准。这些机构的负责人说，& lsquo被招进来之后，训练十天就勉强能工作了。除了音乐、体美、舞蹈等艺术类专业，最受欢迎的非幼师是英语专业毕业生。因为现在很多早教机构都采用双语教学，所以很多英语专业的学生都加入了早教机构。

早期教育市场需要一套监管体系

旁白:张璐，北京一所早期教育机构的负责人

高素质的幼儿教师会给早期教育中心带来意想不到的好处，不仅具有优秀的教学基本功，还会体现在日常的教学生活中。教师专业化是孩子素质的表现。专业的老师不仅能保证上课质量，还能单独处理孩子的突发事件。老师作为专业的导师，也可以给家长各种建议。

在调查中，我也发现很多老师都是经过短期培训才上岗的。大部分师范毕业的幼师专业知识只停留在3-6岁阶段，0-3岁的育儿知识太少，师资力量薄弱。

我曾经深入采访过14位老师，关于你们组织亲子活动遇到的困难，每个老师遇到的困难都不一样。部分教师认为自己对婴儿年龄发育特征的认识不系统；有的老师认为自己把握不了婴幼儿的兴趣，不知道如何更好的调动婴幼儿和家长参与游戏；一些教师认为他们没有掌握激发幼儿学习兴趣的教学方法。有的老师还觉得完全找不到婴幼儿的个体差异，不知道如何在教学中让每个环节都让每个婴幼儿受益。他们的回答反映出早期教育机构的教师缺乏扎实的幼儿教育理论基本功，缺乏对婴幼儿心理变化敏锐细致的观察和洞察，专业能力亟待提高。

我在走访过程中发现，一些早教中心通过打分来控制老师的行为，违反规定后按相应分数扣分。分数与工作挂钩，教师工作积极性被削弱。扣分的时候，有的老师干脆不来上班了，以为只剩下基本工资做这个月的工作，有的就扣了。因此，教师工作出现倦怠现象，这与早期教育中心的管理能力水平密切相关。

目前，早期教育教师的专业成长几乎没有受到任何部门的重视，基本处于“三无”状态，没有主管部门的考核，没有评价机制体系，没有组织管理。于是，目前的早教市场陷入了教师没有准入制度、门槛低、流动性大、人人都能当早教老师的尴尬境地。这种情况严重阻碍了教师专业能力的提高。

目前，我国迫切需要建立0-3岁幼儿早期教育教师国家标准，并与相关部门共同制定0-3岁幼儿早期教育教师准入制度，规范0-3岁幼儿早期教育教师的内容，限制幼儿教育教师的最低起点，保护高素质幼儿教育教师的教育资源。

早期教育是一项社会大工程，也具有很强的公益性，需要政府支持和社会支持，尤其是早期教育机构的实践。这些都任重道远，应尽快出台统一的早教市场标准和监管体系。