【要闻】麻省理工学院的非正式校训

这听起来不像是冗长的故事，和创造性和教育体制有什么关系？ 我经常看到擅长自己技艺和职业的人。 他们不仅有天分和创造性，还能勤奋地锻炼自己天分的才能，使自己变得完美，把自己的事情做好。 

美国陶艺班进行了实验。 这个班分为两部分:前半部分是最有天分的学生，后半部分是剩下的学生。 有天分的学生那时被要求提交他们能创作的最好的作品，关心的第一是质量，但其他学生被要求每天完成至少15件物品的定量指标。 到学期结束，两组学生的作品聚集在一起，要求评审老师从其中选出最好的作品。 结果震惊了所有人，最好的作品来自天分低的一半学生。 为什么呢？ 理由是这四个字---熟练。 天分低的学生通过重复实验，从错误中学到了什么有用，什么没用，但天分高的学生凝视品质，追求完美，结果他们没有经历太多的错误，当然没有像别人一样从错误中学到什么。 

麻省理工学院的非正式校训

在麻省理工学院，我们的非正式校训是努力工作和玩耍。 我们凭直觉知道这个道理。 如果不知道一个人的身体有多有趣，他就不喜欢他的工作。 他的努力也用不了多久。 或者，不能产生长时间的效果。 令人吃惊的是，大学全体学生中有30%以上是亚洲人。 根据我们的文化习性，我们很早就知道我们必须努力熟悉有成长。 

但是相反的一面也同样真实，我的孩子很多同龄人是在西方教育系统长大的。 在他们初期的成长过程中，没有必要掌握九九表，也没有必要知道如何阅览。 因为这些技术太强调重复性了，无聊，没意思。 

体验了这两个教育系统后，我理解了这两个优点和缺点，由此形成了我的个人主张:为了迅速发展创造性，把这两个表面看起来矛盾对立的系统融合在一起，互相平衡。 我告诉孩子要努力学习，记住他们的中文语言和九九表。 然后，我也试着制作了一些对学习有用的游戏，对这个学习过程更感兴趣。 我们帮助孩子快速发展的一个极好的方法是完成让他们反复记住的学习任务。 因为那是发挥未来创造性和有趣岁月的基础。 
我记得妈妈多次告诉我。 她不能回答为什么我必须按她的要求工作，但等我长大了，总有一天我会感谢她的。 有时，父母不擅长证明白色为什么重要或不可或缺，但我们必须多次有自己的角度。 我们的孩子信任我们，听从我们的要求。 

中国式教育擅长严格遵守学生的纪律，获得背诵的极好方法，但我们要怀着好奇心、被发现的欲望、兴奋的心情看待这个世界，防止我们的教育模式窒息孩子的创造性，就必须向西方教育学习 以下复印件摘录了朋友写的信:

创造性不仅是艺术。 包括与创造性观念相关的所有行业，从科学、教育、医学、咨询、运动、娱乐、政府管理、音乐、商业、各种形式的艺术，很多人的生活全方位——谋生、养育孩子、培养兴趣——一言以蔽之，创造性是生 孩子们尽情地玩，他们比大人更知道怎么玩，怎么玩就忘了一切，开心不累。 孩子的本性是在玩耍的喜悦中忘记自己。 孩子们可以笑，可以高兴，可以享受，可以享受，但是大人做不到。 因为孩子没有必要为生活现实和伴随大人的责任而烦恼。 他们在成长过程中准备了那个之后，哪个责任会来呢？ 其实这种身心投入的游戏很有创造性。 在这种状态下，创造性的观念就会产生。 