【要闻】培养智力就教孩子思考

孩子越提问，他在小时候的初期就越多认识周围的东西，在学校很聪明，眼睛很清楚，记忆力很敏锐。 要培养自己孩子的智力，必须告诉他想法。

——斯霍姆林斯基

以下情况，一定发生过你。

你读书的时候，总是做很多练习题。 当某个习题的答案应该是a时，大部分同学都会选择b。

为什么呢因为参考答案是b。

这样，在老师评卷的时候，这些学生依然把答案看作b，但老师发表的结果让大家大吃一惊——参考答案错了。

于是，又有多名学生叹息说“我们最初也选择了a”。

这是非常普及的现象，但这是值得我们思考的问题。

第二种情况发生在两个不同的家庭。 一个是中国家庭，另一个是美国家庭，同一点是有个刚上学的孩子。

每次中国的孩子们画画，他总是带着自己的画，赶紧去父母身边欣赏，“看，我不像吗？ ”。 然后，每当美国孩子画画时，对父母说:“看，我画得好吗？ ”。

在这个字的差距中，我们的思考从这里开始。

关于第一个故事，我们得到的问题是学生为什么迷信标准答案

如何选择b的孩子中，有相当一部分偏离了思考，直接抄写的，也有经过思考的，但由于知识掌握不足，所以弄错了b的答案。 但是，最重要的是，本来选择正确的东西，看到答案放弃了自己的选择。

在三种情况中，我们的孩子都暴露出缺乏主见、缺乏自我精神、缺乏自我想象能力的直接问题。

是什么引起了这种状况？ 我们学校教育确实要承担一定的责任，但最重要的责任必须归结于这些孩子年轻时的家庭教育。

我们的家庭教育有太多的规则，有太多的标准，孩子在这种多而变通的规则，标准下成长的时候，受到的要求，规定必然会让他们失去信心，失去想象和创造的潜力，没有主见，没有思想，

我们意识到家庭教育在这方面的缺陷时，必须感到由衷的悲伤。

关于这个，有在海的对面发生的故事，很有意思。

一天，三岁的少女朱迪对母亲说，她认识礼盒上的字母“o”。 妈妈听了吓了一跳，问她是怎么认知的。

朱迪说:“是她的幼儿园老师克里斯教的。 ”。

于是，这位母亲表扬了女儿后，将克里斯所在的幼儿园告上了法庭。 理由是幼儿园剥夺了孩子的想象力。 因为她女儿在认识“o”之前可以把“o”说成是苹果、太阳、足球、鸟蛋等所有的圆物体。 但在她学了26个字母之后，朱迪失去了这个能力。 因此，这位母亲要求这个幼儿园赔偿少女克里斯精神障碍费1000万美元。

经过审判，法庭得到的结果是起诉成立，允许幼儿园赔偿朱迪精神障碍费100万美元。

这位母亲因女儿失去想象力而心痛，在不惜向幼儿园和公园诉说时，大部分父母都很高兴自己的孩子能多认识几个字。

关于第二个故事，我们得到的问题是，为什么在同样的情况下孩子的问题差别这么大？

答案很简单，当我们的孩子第一次把他的粉红色小熊画给父母看时，经常会说“不像！ 我是笨蛋！ 熊可能是粉红色的！ ”。

相反，美国家庭的孩子有同样的行为时，经常会说“粉红色的熊，太好了。 看起来很新鲜。 ”。

于是，之后中国的孩子们也会继续画画，但他的笔下再也不会产生粉红色的小熊了。 被称赞的美国孩子会继续自己的创作，继续发挥自己的想象力，创造蓝色、绿色、银色的其他动物。

在中国，三千年的文明历来为我们创造了很多礼仪和规则。 当这些框架渗透到家庭中时，最直接的影响是教育成为了继承这些框架的手段，大部分世代的孩子在这些框架的限制下生活，他们的创造性被剥夺后，自然成为规则的继承人，告诉下一代

我们知道这样的现状后，新的问题就躺在我们面前。 所以，在我们的家庭教育中，父母热衷于杀死孩子的创造性吗？