【要闻】阅览，儿童的成长阶梯(图)

我们民间有一个古老的习俗——“抓周”。 孩子满一岁的时候，在炕上放了各种玩具和生活用具，孩子爬来爬去地抓住了。 老人们说:“只要抓住铜币，将来就会做生意。” 抓住刀枪，将来喜欢学武术。 抓住笔，将来自然喜欢读书做学问。

其实“抓住周”只是一种乐趣，是大人们对孩子未来寄予的希望。 孩子不喜欢读书，不像“抓笔”那样简单。 在现代新闻高度发达的经济社会中，读书、求知、谋生的技能是必须摆在所有身体面前的坎。 帮助孩子顺利度过这个坎的第一代教师只有父母。 因为阅览能力是后天培养的，不是“抓住”。

阅览从小开始

阅览是一种多种多样的智力活动，包括感觉、感知、观察、记忆、思考、想象等心理因素。 幼儿的第一次阅读是从听故事开始的。 一代母亲本能地，在宝宝还在襁褓中，或者还在从小学习语言的时候，她们多次把从老人那里听到的故事告诉孩子，把周围的乡土人情和自己小时候的梦想结合起来，变成美丽的童话来养育孩子。 在物质生活水平足够丰富的今天，故事不再是母亲们的口述，而是被美丽多彩的图画书所取代。 幼儿的眼睛和耳朵，视觉和听觉同步运动。

2岁前的幼儿处于语言的萌芽期，也被称为前阅读期，可以把书当玩具用手敲着玩，指着物体信号，用身体的动作代表语言。 比如，看书上画的电视，他用眼睛在房间里找，指的是电视。 看到书上的笑容，他就会笑起来。 那么，父母要给他读书和讲故事，首先就是培养他的语言能力，帮助他学会正确说话。

新西兰图书馆员多萝西·怀特说:“绘本是孩子们在人生道路上第一本书，是长期读书生活中人读过的最重要的书。 一个孩子从图画书中领略到多少乐趣，决定他是否喜欢读一辈子书。 童年的心情也会影响长大后的想象力”

2岁以后，幼儿智力利用语言的翅膀迅速发展。 他们一边翻书一边自言自语地“学习”，要求大人说好几次听过的、相当熟悉的故事，甚至要求大人指着书上的字，让每个人读。 这是从幼儿熟悉的故事中验证自己的预知能力，获得自己，建立自信。

随着幼儿的日益成长，图画书和玩具一样成为了他们生活中不可缺少的伙伴。 但是，对幼儿来说书和玩具本质上是不同的。 可以组合玩具，可以改变形状，可以发声，可以动态，幼儿可以一个人玩，在娱乐中开动头脑，创造新的意义。

书不一样，安静静止，平面，几乎没有自己能长期看到的幼儿。 你需要父子读。 在父母生动热情的故事中，让幼儿的图画书阅读变得有趣，帮助他提高感觉和理解力，学习新知识。 在亲子一问一答的交流中，让幼儿感知各种有特色的书面语言，增加词汇量，将书中的故事文案结合自己的生活经验，不断充实自己的知识经验，加快社会化。 可见父母的启蒙有不可忽视的作用。

做生意的周先生夫妇仔细观察重要儿子的培养。 儿子从一岁开始，他们买了很多最新的益智图书和玩具，摆满了房间。 现在儿子已经上了年长班，书没意思，所有的新书连封箱都没有打开。 儿子不是整天玩枪炮，而是玩“游戏”。 难怪周先生夫妇忙于自己的生意，没有和儿子一起看书，讲故事。 儿子是怎么对书感兴趣的呢？

作家孙友田的家乡在黄河的旧路旁边，他小时候家里生活艰苦，母亲不会读书写字，家里也没有书，但精神生活很丰富。 母亲在“明月星光陪伴”他的童年，“用智慧的才能启发”启发了他的想象。 他在母亲绵绵不断的歌谣和故事中长大。 正如他在美丽的散文《月光启蒙》中所说，母亲说:“在月光下歌唱的明亮、流畅、暗示、有趣的民谣，让我展开想象的翅膀，走向诗的王国。”

这次，他说明了孩子阅览能力的培养，不在于家书的多少，而在于父母细心地说话。 你只有在孩子年幼的心里播种读书的种子，才能得到他成长的果实。