【要闻】洗的是哪门子的脚？

近年来，一所学校发生了新的事情。 老师给全班同学出了新的“作业题”:回家给父母洗脚。 面对这样的“别心裁”作业，我觉得多个学生的第一反应是“无聊”。 父母的反应是“让孩子做点什么不好，真的没关系！ ”。

可以直接完成教员布置的“作业”的学生通常不到四分之一。

媒体曝光后，疑问声不断，但也有不累的学校，越来越激烈，洗脚的地方也从家里转移到了公共场合。

前几天，武汉一小学在开学典礼上，组织学生和家长在操场上隆重上演了“洗脚秀”。 舞台上，数十名小学生冲了热水，在众目睽睽之下，在阳光下给监护人洗脚。

洗脚是良好的卫生习性，是个人“自己”的清洁活动，像洗脸、洗手。 但是，“洗脚”是比较个人的行为，通常是比较个人的场合，是自己亲手做的，可能很少有人愿意当众给别人洗脚。 除非出入洗脚店成为当权者或有钱人。

在庄严的开学典礼上，在很多人面前让孩子洗脚，就像展示替代的“行为艺术”，感觉有点不伦不类，有很大的“表演”成分，故意让人看到。

父母老了生病，年轻父母重了病，手脚不方便，洗孩子的脚是很正常的事，是理所当然的。 比如，我年纪大的妈妈病得很重的时候，我给妈妈洗过好几次脚。 这不需要谁来提倡，也不需要特意安排。

小学生的父母，通常是30多岁。 甚至中学生、大学生的父母也至多四十五十岁。 三四十岁，年富力强，风华正茂，活力四射正年，身体棒，手脚敏捷，不用别人为他们洗脚。 我不明白，为什么不自己洗脚，让孩子洗不是多馀的吗？

小学负责人说，在开学典礼上选择让学生为家长洗脚是校方的特别想法，希望通过这个活动以前传递孝道文化，帮助学生树立正确的人生观、价值观，形成高尚的人格，培养良好的生活习惯

说白了，不是为了教育孩子孝顺父母吗？ 在日常生活中，父母需要孩子的帮助，能体现孩子能做的事，孝顺的家务，随时随地，随处可见，随处可见，你是否“眼光高”。

比如，孩子把拖鞋递给刚下班的价格门的父母，拿着椅子让父母休息，把水解递给父母口渴。 父母工作、做饭、累，给父母递毛巾，为父母擦汗。 帮助父母摘蔬菜、洗碗、打扫地板、擦桌子、做家庭卫生。 打一天累的父母的背，揉肩膀等，多种多样，有很多东西，数不胜数，可以让孩子从实际出发，根据父母的需要自己选择。 孩子做什么，做很多事，小事，父母都认为孩子很懂事，心里有父母，很高兴。 但是，我不太清楚为什么不提倡其他的事情，只有孩子希望父母“洗脚”。

这只是一个解释:让孩子根据实际需要，随机让父母做其他事情，平凡，没有“信息价值”，不能引起记者的关注，不能炒作，不能登在报纸上，不能上电视，出名。 只是让孩子和父母都做不自然的事，孩子不好意思插手，父母也不好意思插手。 这才是“崭新的兴趣”，只有有炒作的价值，才能受到关注，接触到情报记者的敏感，获得记者的支持，登上报纸上的电视。 没有别的办法。

据说组织这样的活动也是为了通过孩子洗脚来强化孩子和父母的信息表现，了解父母的辛苦。 应老师的要求，有些孩子给父母洗脚，写作文，流泪在班会上朗读，过去父母有多辛苦，洗脚，自己摸父母腿上的“厚茧”，父母为了自己，为了家人的幸福有多辛苦

孩子不给父母洗脚，自己摸父母脚底的“厚茧”，不知道父母是否辛苦，我还不知道。 孩子从小和父母住在同一个屋檐下，一起吃饭，形影不离，总是住在父母身边。 孩子看不到父母的辛苦，感觉不到吗？ 就像孩子们“天外来客”一样，完全不知道父母每天在做什么吗？ 城市年轻父母脚下哪里来的“厚茧”？ 即使有，也可能不是因为工作而磨练的，而是鞋子穿的不合脚或者穿高跟鞋磨练的。 这不是进行孝道教育，显然是在撒谎，是在教孩子撒谎。

教父母孝顺，动机很好。 但是，父母可能希望孩子的孝顺行为成为随时随地出现的习性。 让学生洗脚，就是按照孩子老师交的“作业”做的，只不过是“这次”。 我不相信有几个孩子每天给父母洗脚。 另外，我也不相信哪个父母乐意伸腿，每天让孩子洗。

通常，孩子给父母洗脚是为了“一次也不重复”，完成老师布置的“作业”。 这种“打扮”的孝道教育，是典型的“热闹”过度，令人无聊。 我可以休息这种形式主义的方法。 宁可邀请孩子让父母做其他有点现实的事情。

对中小学生进行孝顺教育，根据他们的年龄特征和认识水平，首先我认为孩子“心里有父母，眼睛有工作”。 心里不能只有自己没有父母，在家要有眼光，做父母能做的事。 这是最低的要求和复印件。 随着孩子年龄的增长，逐渐加深孩子对孝敬父母的意义和要求。

关于进行孝道教育的方法，应该观察道德品质教育和技能妙技的培养不同。 技巧的妙招的培养需要掌握地“教”，道德品质的培养不需要掌握地“教”。 比如“孝顺父母”，不仅仅是“技术工作”，而是“感情”，最重要的是触摸耳朵的感染、隐含的影响。 根据学生经常模仿的认识优势，首先家长以身作则，以身作则，对老人尊敬，无微不至，为孩子树立榜样是根本的教育途径。

孔子说:“它的身体是正的，不要命令。 其身不正，但不服从命令。 ”。 班固说:“导师也有效果，上做它，下做它。” 父母尊敬老人，耳朵染红，沉默，孩子看在眼里，记在心里，必然学会尊敬父母。 如果父母不尊敬老人，用什么样的“妙方”教育孩子尊敬父母也没用。

学校也有对学生进行孝道教育的责任。 学生必须尊敬父母，被感情所感动，通晓道理，让学生理解为什么应该尊敬父母。 明白道理，自然就会出现在行动中。

对孩子进行孝顺教育，教育方法灵活多样，因地而异，因人而异。 比如教师经常注意孩子，克服自我中心意识，学会心里有父母，爱父母，和父母分享。 尊敬父母，听从父母的教诲，注意有什么事要和父母商量的父母，关心他们，尽父母所能，分担父母的家务劳动负担，感谢父母的关心和辛苦，必须偿还的自己的事情自己做，尽量少 严格要求自己，不惹是非，不让父母受苦。 让学生交流尊敬父母的方法和心得，树立尊敬父母的榜样等。 每个家庭都是特殊的，情况各不相同。 你必须根据每个家庭的情况选择合适的孝顺父母的行为习惯。

“孝心”应该发自内心，不是被迫的。 “孝顺”是自愿的，不是给别人看的。 用统一配置的、有条理的“集体洗脚”方法进行孝道教育，说明“孝心”理解的肤浅，道德教育没有抓住主意，是典型的“作秀”，也有点俗气。 这反映出教育者心浮气躁，思维肤浅，喜欢宣传，容易制作表面文案，追求“激动效果”，受欢迎，缺乏教育方法。

资料来源:赵忠实家庭教育博客