【要闻】美国的学前班教育(附图)

小骅的话:

我住的新地区叫罗曼史。 我们家和有孩子的家庭一样，在房子后面的草坪上安装了秋千、滑梯、耀板、蹦床、篮子架……也就是游戏厅。 小区旁边有一个大教堂，开了学前班，叫幼儿预科学校( preschool )，五分钟就到了。 许多人有孩子，最多有三个孩子。 他们妈妈通常不上班。 他们也和我不同，不是去幼儿园，而是每隔一天上午去学校前面的班，一次只有两个半小时，其他时间在家玩。

妈妈带我去这个学前班看，其实里面和我的幼儿园一样，也不知道一些，老师亲切地和我打招呼。 我自己一个人直接去沙子玩区，卷起袖子，左手拿着杯子，右手拿着铲子，玩了彩色沙子。 我想和邻居家的孩子一起去上一班，上一班的老师说我才两岁半。 你不接受我啊。

妈妈为了让我上最好的学前班，访问了附近的很多学校，最后选择了克拉玛依·蒙特梭利学校( kalamazoo montesori school )。 今年9月我三岁的时候去这所学校！

妈妈的话:

美国将5岁以后幼儿的学前教育纳入公立小学系统，孩子全部强制入学到5岁，5岁可以进入小学预科班，是义务教育，经费由地方政府负担。

5岁之前的学前教育在托儿所( day Care )、大脑开发( head start )、学前班/预科学校( preschool )、蒙特梭利学校( montesori school )、托儿所( care )等各种类型的多种机构进行 这些由州代理机构举办，由教会和慈善机构等非营利组织主办，由企业和个人承担。

美国公立幼儿园很少，很多是私立的。 私立幼儿园的学业质量和教师素质很好，特色也很突出，但收钱很贵，通常每月收600~800美元。 大学刚毕业年薪只有2~4万，扣除25%的税金，即使给孩子付入园费，剩下的也几乎没有。 如果一家两三口的孩子上私立幼儿园，对通常的中产阶级来说负担也足够重。 除此之外，美国人认为“婴幼儿应该由母亲亲自抚养”，所以美国女性相继生了两三个孩子，成为全职母亲，喜欢在家照顾孩子。 等到孩子5岁，送到小学预科班，接受国家义务免费教育。

美国有一个被称为hippy计划的基于家庭的父母教育计划，是学龄前孩子的家庭指导计划，是比较这种情况而产生的。 为了配合上述家庭情况，让上不了幼儿园的孩子尽量接受正规的早期教育，美国各地开设了半日制的新闻学校。

环境配置以幼儿为中心

国内高级幼儿园外观豪华，但美国学前班和所有幼儿园一样是平房，外观一般，没有专门处理来访者的“会议室”和“接待室”，校长只能在她10平方米左右简陋的办公室接待我们，沙发 但是，关于幼儿的生活环境、幼儿的玩具材料、幼儿的物品等，为了追求最佳的适用不惜一切代价。

美国人认为环境是重要的教育因素。 把教室的配置看作一个战略，创造完全协助孩子学习诉求的环境，使之亲切自然。 孩子置身于这样的环境中，他的诉求、欲望和潜力自然就会显现出来。 这是因为在各学前班，老师必须根据孩子快速发展的敏感期创设适应孩子快速发展的环境。

一上课，有优势的各个活动区就出现在眼前。 计算机区域、科学区域、图书区域、计算区域、戏剧游戏区域、积木区域、操作区域等。 有些班还设有家庭区、玩沙子区、玩水区、玩球区(打保龄球和篮球)、手工区、绘画区、泥塑区、木工区、烹饪区、劳动区等。 各活动区独立存在，用备忘录张贴。 每个活动区域的材料都非常丰富，一切开放，放在低处，孩子的选择非常方便。 这是适应儿童身心快速发展的环境，幼儿在这种丰富多彩的教育环境和宽松活跃的气氛中游戏、学习、思考活跃，充满活力。

高水平的幼儿教师

无论公立或私立的学前班，有能力的幼儿教师必须是这个行业允许的或取得合格证的专家。

☆园长通常为了教育硕士，做教师助手、教师、主班教师、园长助理。

☆教师一般完成学前教育专业课程，也有申请学前教育副学位的人。 比较好的学前班，3~4名教师组成了一个班的教师小组。

☆教师和学生的比例通常为1:4。 例如，在克拉玛特·蒙特梭利学校( kalamazoo montesori school )，每班16人，有4名教师。 其中，1~2人是主班教师，1~2人是教师。 有人是男教师。

上一班教师的重要作用是如何促使幼儿做出选择，而不是给他们所需的东西，教他们如何得到它。 前班老师强调“站在后面，不要推”( stand behind，don't push )的大体上，应该给孩子成长的自信，对孩子强调“要注意你的眼睛”。 无论何时，教师的眼睛总是理解你同时爱着你，反映为“给幼儿开门的钥匙比带他们去房间更合适”。

自由地学习

“help me to do it by myself”(幼儿喊叫:请帮助，请自己做)在美国很流行。

“自由”是美国“科学教育学”的基本。 每个孩子都是从他们出生时就独立的个人，有自己独立的意志和个性，父母和老师都无权支配和限制他们的行为。

美国幼儿教育界基本上有一个共识。 教师不应该教孩子既定的规范。 特别是6岁前的幼儿还没有认识、区别的能力，不适合“说教”。 这是因为美国反对以教师为中心的填鸭式教育，主张从日常训练中着手，所以根据良好的学习环境和丰富的教具，给予幼儿绝对的自由自主选择，让幼儿自主学习。

“游戏是幼儿学习的第一方法”，教师总是鼓励幼儿自由选择教室内各地区的活动，自己决定。 实际上，真正自由的幼儿慢慢表现出潜力，喜欢自己思考处理问题，自我独立意识强，对人亲切，和大人说话也没有拘束感。 这样的学前班可以建设良好的土壤，使幼儿创造性的种子出土。 让孩子真正成为社会人是美国学前教育的目标。

重视科学教育

美国历来把培养科技人才特别是高新技术人才视为促进经济快速发展的重要条件。 因此，他们非常重视对儿童的科学知识教育。 前班科学教育的复印件很丰富，包括动物、植物、非生物、天体、气候、四季变化等。 通常，各级都开设了便于科学教育和儿童活动的科学中心，在中心设置动物角和植物角，比如沙和水等游戏活动，让孩子们比较水和沙和土的特征，在游戏中学习蒸发、吸收、流动等概念，最终

混着年龄学习

在蒙特梭利学校，3岁到5岁的幼儿混在同一个班学习。 校长介绍“混龄班”的好处是，每个孩子在满足个别快速发展产生的个别诉求方面，混龄班优于以前传下来的分龄班。 同样的孩子在一次学习中可能需要和比他年长的伙伴一起学习，在另一次学习中和年轻的孩子一起学习是妥当的，但他只有和同龄的孩子在一起，才能适合自己的社会化。 只有在年龄混合班的框架下，孩子才能自由选择自己热衷的学习文案，根据自己的能力独立工作，寻求伙伴的协助。 而且，不同年龄的孩子们互相模仿，互相学习，有助于培养“乐于助人”的良好社会行为。

安静地学习

我们参观蒙特梭利学校时，吃惊的是教室里没有吵闹声，几乎是“安静”的。 校长向我们说明了。 孩子选择自由，也选择责任。 那是为了维护教室的稳定，不妨碍别人，教室里看起来很安静，每个孩子都集中在自己的事情上。 孩子们的说话声音很低，老师的说话声音也很低，很柔和。 这种安静通常在国内的幼儿园很少见到。 只有在这种安静的状态下，教师才能更好地发现孩子的真正需要，挖掘孩子的潜能和进步。

民办前班的其他优势

父母参加志愿者。

在民办学校的学前班，孩子的父母在自己的孩子班做志愿者，每月3~4次，协助老师完成各项活动。 15分钟前到达，准备工作晚15分钟打扫教室。 每月可以少交30~40美元的学费。 但是，经过审查，合格后可以成为志愿者。

父母轮流提供早饭

在民办学校的学前班，孩子在9:30吃得早，但早各孩子的父母轮流免费提供给全班孩子。 通常是点心和幼儿饮料，品种由父母决定。

在学校前一班收钱

以快乐城市( joy city，usa preschool )为例，这是美国kalamazoo valley家庭教会民办的学前班/幼儿预科学校，是非营利组织。 每周领取两天制的每月100美元左右，每周领取三天制的每月140美元左右。 克拉卓蒙特梭利学校每年3335美元和4125美元。 妈妈上班的话，孩子在学校保管，可以另外收钱。

美国学前班大多根据蒙特梭利教育思想和教育环境办学，民办学前班集资、普及，弥补父母独自教育的缺陷，背负早期教育的重担，为孩子进入小学做好了充分的准备，因此美国年轻 (文/麦琳摄影/麦琳模特/joshua汤小骅)