【要闻】成千上万不要过早教孩子识字，后果很严重！

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为了赢起跑线，很多长度刚开始孩子说话，就教孩子识字，教数学，发现孩子很聪明，有些父母很高兴。 因此，让孩子背诵“唐诗300首”，背诵字典。 一点幼儿园也是如此，直接教孩子读写是第一教育功能。

你知道这样做的结果是什么吗？

日本绘本的父亲松居直说:“如果让孩子养成早点记住字、早点阅读绘本的习惯，就容易给孩子带来阅读障碍，有损想象力。”

前几天，国内出现了为什么教师一般不能养育好孩子的疑问。 最奇怪的是，哪个优秀的高级教师，桃李充满了世界，但自己孩子的成长状态一团糟。

为什么呢？ 在很多理由中，最简单的理由之一是他们从小就试图教孩子知识，让孩子认字。

从小学逃学的教师孩子说。

父亲在我出生的时候给我买了一块小黑板。 我刚说话他就把我推到黑板前，让我认识abcd。

父亲写的“a”就像隔壁面包店的甜甜圈，我叫他“甜甜圈”，被父亲胖打了。 然后父亲在我耳边说了好几次。 读“啊，啊，啊”，那天晚上我在脑子里啊，啊，梦见悲鸣……。

被这些父母强行教写字的孩子们，在小学有时会取得特别优异的成绩，但一到小学后期，就会出现各种各样的问题。

阅读障碍、厌学、观察力无法集中，对老师和上课有强烈的仇恨心理。 严重的是出现了情绪障碍、睡眠障碍、饮食障碍等。

太早识字，硬给孩子塞话，会抑制孩子自我学习能力的成长和爆发，给孩子以对学习的抵触心理。

1968年，美国母亲们已经深刻认识到不能让孩子早点读写。 这又要从诉讼开始了。

内华达州幼儿园的老师贝拉收到了法院的发票。 幼儿园一个叫露丝的少女的母亲教贝拉3岁女儿的文字“o”，赔偿了女儿的精神障碍费1000美元。

精神障碍费？ 啊，否！

听到这里，很多妈妈一定会觉得不可思议吧。 这是多么好啊！ 为什么要指控呢？ 这个妈妈神经吗？ 我知道。 在中国，一点父母回家接幼儿园的孩子时，几乎第一句话是“你今天学了什么字？ ”。

贝拉比窦娥更冤，但事件的结果是露丝的妈妈赢了。 露丝的理由是贝拉教露丝认识文字，但她夺走了露丝的想象力。

如果不知道“o”是文字，露丝可以说它的“o”是太阳、苹果、足球、鸟蛋等圆形的东西，但现在只知道它是文字。

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学习是什么？

学习不仅可以计算认知语，还可以计算，学习是对整个世界的无边界探索。 这个探索需要看到、听到、闻到、感觉等大脑的识别功能。

孩子的耳朵和眼睛等感觉器官随时感受世界，识别陌生的东西。 因此，我们经常听到孩子好奇地提问。

孩子提出的所有问题其实都是在学习。

但是我们看不到孩子认真学习，反而焦躁不安，举着大棒，“什么也别问，过来，把这个字认出来一次”。

这是什么样的？ 本来站在钻石宝库前面，你却停下来，费了很大劲才挖到门上扶手上镀的钱。 简直不会失败。

另外，像宝宝一样马上把东西放进嘴里也是学习方法。 但是很多父母不擅长，强行从孩子嘴里取出东西。

另外，人类的认识和反应还有一个电路。 那是“身体-感情-理性”，简单来说，孩子的大脑在运动中迅速发展。 有时让孩子蹦蹦跳跳比让孩子坐下看书更有意义。

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现在图画书成了妈妈们阅读的好方法，但一点妈妈还脱不了这盘臼。 拿着图画书，用手指指着字，一字一字地给孩子读，让孩子把观察力集中在字而不是一个画面上。

之所以提倡阅览图画书，是因为图画书的画面是最直观的表现。

孩子只要看画面，就会联想到生活中看到的事情，脑子里形成故事的轮廓，经过母亲的话，孩子很快就会记住故事。

但是图画书的字正好相反，它直接阻断了孩子感受生活、感受故事的思考。 就像透过厚厚的窗帘遮住的窗户看世界一样，孩子看到的是厚厚的窗帘，这只会让他无聊，图画书的功能也会完全失去。

孩子对世界的认识有现实物体、玩具、画、词汇这一符号的阶梯。

简单来说，孩子最初理解的是真正的物体，比如桌子，还有桌子在玩具中是什么样的，画中是什么样的，最后这个东西被称为桌子。

“桌子”这个词根据国家和地区的不同表现方法也不同等，语言有任意性。 是人类在认识世界的过程中迅速发展起来的功能，也是孩子认识过程的最后阶段。

但是相反，如果只是给孩子看画，听故事，孩子反而对你读的哪个字有意思？

松居直说，母亲听了几次图画书的故事后，看着画，指着字，有一个字一个字没错地说图画书的孩子。

媒体传达了拷贝的三个要素。 有兴趣，材料，很有用。 其实对孩子的学习来说，也应该具备这三个要素。 只是感兴趣，有材料，才有用。 很多时候兴趣、材料已经很有用了。

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最后，孩子的学习具有很强的social性，特别是语言功能。

social性是指相互交流。 这种相互，自然是人与人之间。

比如，即使我们没有故意教孩子说话，孩子也会在父母和家人的交流中马上学习语言，然后孩子用自己学到的语言，不断地尝试与人交流信息。

这样的信息表达越多，孩子的语言发育就越快。

孩子语言的迅速发展是有期限的，过早地识字，等于用硬的国家符号隔绝了孩子语言迅速发展的social的环境。

孩子语言的迅速发展受到限制，学习其他知识，自然会更慢。 而且，如果孩子的自信受到挫折，他又会厌倦，又会失去自尊心。 这样，你怎么能让他取得好成绩？

总之，0~6岁是孩子大脑发育的黄金阶段。

在这个阶段，我们必须尽量发挥孩子的感觉主动性，让孩子用自己擅长的方法学习，激发孩子的自我学习能力。 不要拘泥细节，太早要让孩子读写。

[本文来自微信公共平台“教子有方”]